[腳本/VIDEO SCRIPT] 誰怕文學課：看不懂、學不懂、就真的沒感覺！文學課讓人崩潰！如何調整閱讀方法？以James Joyce的Araby 與Sylvia Plath的Metaphor為例

 Hello大家好，歡迎再次回到誰怕文學課，我是帶你悠遊文學的Shelly，不管你喜歡文學，討厭文學，還是對文學無所謂，希望以下的內容對你有幫助，將可怕的文學課變成可親可愛！

繼上次的ep0：終於考上外文／英文／英語系了，大一文學課好像很可怕！文學初心者如何調整心態？，我們討論了幾個面向：第一個，文學課培養的素養與其重要性；第二個，消除初次面對文學課的困惑與不安的方法；第三個，課前／課中／課後可以做的準備。不知道聽完之後，大家有沒有稍微調整好心情，也大致了解面對文學課的方法了嗎？

如果還沒聽過則可以點擊影片右上方的資訊卡，了解更多文學初心者面對文學課的第一大步驟：那就是，如何「建立心態」的三大方法。

我們在前面一集說過，看完文本沒有感覺的原因，是因為讀者覺得自己看不懂文本背後的意義。而要能看懂文學，往往也存在著掌握文本劇情暗示的東西，所以，在這集我們會提到更深一點點，也更實際的閱讀方法，希望能讓各位聽眾用以下三種「閱讀方法」在第一堂文學課就上手！

為了讓大家比較好理解，我也會在提出每個方法之後，舉例並解釋相對應的文本，讓大家知道如何應用這些閱讀方法，有James Joyce的Araby，Sylvia Plath的metaphor，還有我為了Barbie這個題目的演講作業而查閱資料的經驗。文本的全文連結我也會放在影片資訊欄供大家參考與比對。

接下來我會正式分享我認為很好用的三種「閱讀方法」。

第一個閱讀方法就是：重複（repetition）之意義。注意重複出現的劇情與字詞。

為什麼我們要注意重複呢？因為重複的字詞往往有核心意義。

也許我們聽過這句話，「文本一開始如果有了手槍，則手槍必然擊發」，“If in the first act you have hung a pistol on the wall, then in the following one it should be fired. Otherwise don't put it there.”

通常這個舉例，多半是關於，文本一開始出現的元素可能就是伏筆；當然，一些的文本也許並不會必然遵循這個法則，甚至可能反對這個法則，但是我想提醒各位的是：觀察重複，感受重複，最後分析重複，不失為入門文學課的小方法！

這邊我可以以James Joyce的Araby為例子，來用看看觀察重複，感受重複，並且分析重複的方法吧。

在Araby這個故事裡，也就是一個男孩企圖去當時市集Araby購買新奇的商品，討好喜歡的女孩，但是到了之後，卻發現市集已經結束，因此敗興而歸，卻又突然領悟點什麼的故事。

我知道大家一定覺得很無言，乍看之下Araby就是再講一個發情的小男生想靠禮物把妹，但是又突然覺醒的故事。

我們可以觀察反覆出現的shadow。在文本裡面，有重複的暗影與對應的光。先出場的是無光的暗巷，而後有發光的身體之描摹，而後又以無光的市集作為結尾。

我們則可以感受到，光似乎是正面，而影似乎又是負面。先有影，再有光，最後無光，這對於青年而言會是什麼的心理變化呢？

因而我們可以分析出，光與影，這幾個重複的字詞，在James Joyce的Araby是深具意義的唷。那至於這些光與影代表什麼意義，則歡迎各位聽眾閱讀文本後，留言跟我們分享你的觀察與想法喔。

第二個閱讀方法：逆向思考，尋找文本中的其他意思，也就是老師們在文學課裡常常提到的ambiguity 歧義性。

歧義性乍聽之下好像很難，但其實，如果我們要很粗暴的定義，歧義性可以簡化成說是一個意思：雙重意義。也就是說，如果這個文本乍看之下很正面，裡面可能也有負面情緒的資訊；如果這個文本乍看之下很悲慘，裡面也有可能有種解脫與快活。

上一集有提到，我們閱讀文本可以使用輔助工具，像是Sparksnote整理大綱與重點，但是往往這樣閱讀文本的角度可能大家都會一樣。但是，切入文本的角度，常常不只有一種，只要我們收集一定數量的文本證據支持我們的論點，相異甚至相反的論點也可能是解讀方向，也是老師們在文學課裡常常提到的ambiguity。

我可以舉例美國詩人Sylvia Plath寫的詩Metaphor，與大家分享，有時不一樣甚至相反的情緒也能在同個文本並存。

Plath文采豐富，本身也是女性，在Metaphor一詩用許多比喻的方式寫下孕肚，懷孕的感覺，所以裡面有很多可愛的文字描述膨脹的身體，像是西瓜，像是大象塞到一個房子裡面。所以如果我們單純尋找網路資料，可能就會覺得，這首詩生意昂然，而且充滿喜悅，新生命的來到好像點亮Plath的生命。

但是當我們比對Plath的生平，會發現他的丈夫是個大家現在說的海王，時間管理大師，aka渣男，也會發現這首詩發表後幾年，長期患有憂鬱症的她在31歲便選擇自行離開人世。

所以在這首喜悅的小詩之中，也可能暗伏著Plath的痛苦與不安，甚至不確定肚子裡的這個孩子並未帶來更美好的生活，像是裡面提及 I’m a means 我是種手段，或是最後一句的Boarded the train there’s no getting off. 當時我看到這句時簡直驚呆了，覺得Plath有苦難言，因為懷孕這件事對她是個無法下站的火車之旅，而一般的火車之旅不該是由旅客舒心的自由上下站，也能選擇自己的目的地嗎？

也因此，當時的我真的會很想跟Plath唱五月天的歌，「你不是真正的快樂，你的微笑只是你穿的保護色」，同時間承受丈夫的背叛，懷孕的不舒服，心神上已然憔悴卻感到無法掙脫，真的非常非常的辛苦。

第三個閱讀方法：建立屬於自己的腦內知識庫。確認好文本相關的關鍵字後，走進圖書館，看看相關字詞的課外書。

沒錯，雖然第三個閱讀方法看起來會加重大家的負擔，但是如果只是掃過指定文本，掌握住幾個主要概念，關鍵字，或是文本內可能有的理論，建議大家可以去翻閱其他課外讀物，在撰寫報告的時候，能作適當引用，或是單純給予你思考的靈感。

我這邊可以用為了Barbie這個主題的演講課功課的經驗跟大家分享。

如果我們乍看Barbie目前多元的職業，種族，與體態，可能以為Barbie完全就是個強化孩童自信，鼓勵做自己，並且不囿於特定性別角色的超強玩具。

但事實上，當我們追溯歷史，或是比對歷史，甚至是參考其他研究學者的想法，會發現幾件事情：第一個，Barbie的原型是一個成熟的，理想的未來女性的玩偶，是為了教導小女生遵循傳統性別角色，比較是用來扮家家酒用的，而這個也是我們普遍可以想見的內容；第二個，當Barbie宣稱自己很貼合時代潮流，其實在很多歷史重大時刻是缺席，也是引起我注意的地方。例如在美國，黑人平權運動風起雲湧之時，他們反而推出了一個真人偶像Barbie，Twiggy。Twiggy是以小女孩的纖細身形，加以短髮與極度大眼而紅極一時的白人女性時尚偶像，然後之後才又推出很多黑人的Barbie，也讓我有點不解。第三個，過份瘦削的體態。儘管Barbie的身體已經盡量接近女性的平均體態，但是如果人體依循該比例，支撐力不足，脖子會瞬間折斷的，也根本還不是真正的平均體態。

然而，不單單談論Barbie，我們也會看到關於Kenny，也就是男性玩偶的討論。在搜尋資料裡面，學者也有一些有趣的觀點，例如Barbie與Kenny可能就是毫無情感交流的出遊朋友，以及Kenny有可能是同性戀等等的。

在我沒搜尋相關資料以前，我還真的不知道水這麼深，討論也這麼豐富。我相信，如果能看看相關字詞的課外書，會學習到很多，也能有「原來如此」的這種感覺，拓寬自己腦內的知識庫，不管是與人交流，還是撰寫報告，我相信都會是很好的養分喔。

文學課真的不輕鬆，它考驗了語言能力，觀察能力，感受能力，分析能力，最後撰寫報告也考驗了整合能力，希望各位不要被文學課嚇到了，雖然讓人有點頭痛，但還是希望以上三個閱讀小方法可以幫助到你，感受到文學課的小樂趣。

這邊也可以透露一件我在閱讀時的小小趣事。如果書後面有借書卡，可以看到上面的借閱人，我曾經看到一本書覺得很有趣，結果翻到後面的借閱卡發現，借書人竟然有我的英國文學的老師，還有別校的外文系教授，在他們作為研究生時留下的借閱記錄，當下真的覺得很感動。不同時期的人，也許讀著同一本書，也許感受著相同的事情，也許面臨相同的困境，但是絕對會走上屬於自己的，不同的路。當時的我只覺得多了點勇氣，因為：我不孤單。

希望文學能陪伴你們，走的更遠更廣，在花路上綻放自己，而或許你的努力的軌跡也會激勵別人成為更好的自己唷。

如果有其他問題，或是有想要看的主題，或是想討論目前在閱讀的文本，歡迎在底下留言，誰怕文學課，我們下次再見囉，掰掰。